Carl Håkon Solheim lar seg ikke skremme av at læreryrket siste tiden har fått mye dårlig omtale i media.
Ufortjent dårlig rykte
â Jeg tenker at det er et ufortjent rykte. Det er helt greit Ã¥ anerkjenne at mange lærere er overarbeidet og man kan diskutere hvor mye ansvar en lærer skal ha, men det er mange fine ting med Ã¥ være lærer. Du fÃ¥r være med Ã¥ forme barnas fremtid, lede dem pÃ¥ rett vei. Det tenker jeg er kjernen i det Ã¥ være lærer og det er jo fantastisk! Jeg ser pÃ¥ det som et stort privilegium, sier Solheim som kjenner mange han tenker kunne blitt gode lærere, men som ikke tør pÃ¥ grunn av alt de hører om yrket.
Et gjennomtenkt valg
â Jeg har selv hatt mange gode erfaringer fra min egen skolegang og hatt flere gode forbilder gjennom lærerne mine. Jeg hadde lyst til Ã¥ gi det tilbake til kommende generasjoner. Det var derfor jeg valgte denne utdanningen, sier Solheim.
Med begge foreldre som lærere, sier han det kanskje lå i kortene at han skulle bli lærer. Carl Håkon Solheim vet i hvert fall hvilket yrke han går inn i.
Være en trygg voksen
Hva slag type lærer tenker du at du er?
â Jeg hÃ¥per jeg blir en raus lærer, men ogsÃ¥ at jeg blir en rettferdig lærer som er konsekvent. Jeg skal prøve Ã¥ være litt artig ogsÃ¥ da, ha litt glimt i øyet. Det tror jeg man kommer langt med, smiler Solheim.
Mange barn og unge har ulike utfordringer og Solheim husker selv at ungdomsårene kunne være vanskelige.
â Og da bli møtt av en trygg voksen som støtter gjennom en sÃ¥nn periode, ser jeg pÃ¥ som veldig fint, sier han.
Studietid med stor frihet
Solheim kommer fra Frekhaug like utenfor Bergen, men hadde lyst til å utforske en ny by og flyttet med en vennegjeng til Oslo. Det har han ikke angret på.
â Utenom selve studiet, gir studietiden en utrolig stor frihet. Man kan være veldig fleksibel og strukturere dagene selv, sier Solheim.
Praksis i utdanningen kan bli bedre
Solheim trekker frem praksis i utdanningen som det beste ved studiet. Men han mener ordningen kan forbedres.
â Personlig etterspør jeg mer praksis og mer praksis som gÃ¥r hÃ¥nd i hÃ¥nd med det man lærer pÃ¥ studiet. Jeg og mange jeg studerer med, har erfart at det man gjør i praksis og det man lærer pÃ¥ skolen ikke alltid snakker sammen. Men den erfaringen vi har hatt i praksis, er gull verdt. Jeg ser jo for meg en praksisordning der man er to Ã¥r i jobb og tar deltidsstudier ved siden av, foreslÃ¥r Solheim som en forbedring.
MÃ¥ lese seg opp i gym
Gjennom studiet valgte Solheim matematikk, KRLE og musikk, og fra høsten skal han undervise åttende trinn i matematikk og kroppsøving.
â Jeg har jo ikke kompetanse i gym, sÃ¥ jeg prøver Ã¥ lese meg opp, sier han. Men Solheim har lenge vært leder i KRIK og er vant til Ã¥ lede barn i lek og idrett.
â NÃ¥r jeg snakker med mine medstudenter fÃ¥r jeg inntrykk av det ikke er fagene som er grunnen til at de blir lærer. Det er menneskesynet. Deretter velger man fag etter interesser. SÃ¥nn er det ogsÃ¥ for min del. Jeg valgte mine fag fordi det er noe jeg interesserer meg for. Jeg kunne godt ha undervist i norsk ogsÃ¥, og hatt det fint, mener Solheim.
Praksis-sjokket
Alle som skal ut i jobb for første gang kan nok oppleve at overgangen er stor. Lærere kaller det for praksis-sjokket.
â Jeg tror det er veldig reelt. Det er vel det at man er vant til en viss arbeidsmengde pÃ¥ studiet og man innser ikke hvor stor overgang det er Ã¥ gÃ¥ ut i ekte jobb, der man skal planlegge undervisning, rette prøver, ha samtaler med foreldre, være med pÃ¥ møter og sÃ¥ videre. Det er et ansvar man slipper nÃ¥r man er i praksis pÃ¥ studiet, forklarer Solheim.
Mentorordning i ny jobb
Solheim gleder seg til å komme i gang, men er forberedt på at det kan bli litt tøft de første årene.
â Jeg tenker at jeg mÃ¥ huke tak i folk som har jobbet en stund og spørre meg frem. Det er ikke sÃ¥nn at jeg føler at jeg kan alt, men jeg føler at jeg har et godt nok fundament til Ã¥ starte som lærer og lære mer mens jeg jobber. Der jeg skal jobbe har de en mentor-ordning, sÃ¥ jeg er ikke sÃ¥ bekymret, sier Solheim.
Jobb er på plass, nytt sted å bo og masteren er levert. Den positive unge mannen sier han føler seg heldig, og det er nok også elevene som får han som lærer!
