Forskergruppen Barn med stort og ekstraordinært læringspotensial ved NLA Høgskolen styrker sin posisjon som en sentral aktør innen feltet â bÃ¥de nasjonalt og internasjonalt.
PÃ¥ to anerkjente internasjonale konferanser â ECHA-konferansen (European Council for High Ability) og igMCG (International Group for Mathematical Creativity and Giftedness) â markerte forskergruppen fra NLA Høgskolen seg sterkt. Konferansene ble arrangert ved Karlstad universitet i Sverige tidligere i Ã¥r.
I alt bidro forskergruppen med ni vitenskapelige presentasjoner, flere i tverrfaglig samarbeid mellom ulike forskere og fagmiljøer. Alle bidragene representerte NLA, sammen med kolleger fra Talentsenteret ved VilVite og Universitetet i Oslo. Tematisk spente bidragene fra matematisk kreativitet i tidlig skolealder til tilrettelegging for elever med stort læringspotensial i høyere utdanning.
â Det var inspirerende Ã¥ møte bÃ¥de nasjonale og internasjonale kollegaer som hadde lagt merke til engasjementet vÃ¥rt, forteller Gila Hammer Furnes, som er leder av forskergruppen.
Bidrag fra forskergruppen - presentert på ECHA og igMCG-konferansene
- Interdisciplinary collaboration for gifted learners: A case study of partnership dynamics in educational adaptation in Norway
Gila Hammer Furnes, Gunnvi Sæle Jokstad -
United for gifted learners: Crafting tailored education through partnership in Norway
Gila Hammer Furnes, Gunnvi Sæle Jokstad -
Comparison of tasks in national mathematical competitions in Norway and Serbia
Darko Kocev -
High ability students and their experiences with a university level mathematics course
Johannes Kleppe, Inger Christin Borge, Ella Idsøe -
Argumentation and rich tasks in mathematics: Engaging and identifying potentially gifted 1st-grade students in a âpowerful classroomâ
Karin Landschulze, Gila Hammer Furnes -
Gifted education in early childhood: Rethinking inclusion through exploring policy on specialised provisions in Norway
Gila Hammer Furnes, Kari Kvandal -
Bridging the gap: Exploring a talent centre in Norway as an adaptation means for fostering thriving gifted students
Kai HÃ¥kon Sunde, Karin Landschulze, Gila Hammer Furnes -
Accelerated, more immersive, and more complex knowledge: Student feedback guiding tailored science education at a talent centre in Norway
Alette Aasvold Rolland, Gila Hammer Furnes -
Professional development concerning in-depth learning and enrichment through adapted teaching â mathematics example
Karin Landschulze
Et voksende forskningsfelt
Barn med stort læringspotensial er et fagområde som lenge har vært lite belyst i norsk utdanningsforskning. Med en målrettet satsing og tverrfaglig tilnærming har NLA Høgskolen tatt en lederrolle i å bygge kunnskap og praksis rundt tilpasset opplæring for disse elevene.
Forskergruppen er tverrinstitusjonell, og arbeider bÃ¥de med grunnskole, barnehage og høyere utdanning â ofte i tett samarbeid med Talentsentre og andre nasjonale aktører.
â MÃ¥let vÃ¥rt er ikke bare Ã¥ løfte forskningen, men ogsÃ¥ Ã¥ pÃ¥virke praktisk pedagogisk arbeid, politikkutforming og lærerutdanning, sier Furnes.
























































































