Atención

Atención

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  ATENCIÓN
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  ¿QUÉ ES LAATENCIÓN? La atención es la capacidad que tiene alguien para entender las cosas o un objetivo, tenerlo en cuenta o en consideración.  Desde el punto de vista de la psicología, se ha considerado de dos maneras distintas, aunque relacionadas: Por una parte, la atención como una cualidad de la percepción, como filtro de los estímulos ambientales, decidiendo cuáles son los estímulos más relevantes y dándoles prioridad. Por otro lado, la atención es entendida como el mecanismo que controla y regula los procesos cognitivos; desde el aprendizaje por condicionamiento hasta el razonamiento complejo.
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  “Es el procesopor el que la mente toma posesión, de forma vivida y clara, de uno de los diversos objetos o trenes de pensamiento que aparecen simultáneamente. Focalización y concentración de la conciencia son su esencia. Implica la retirada del pensamiento de varias cosas para tratar efectivamente otras”. WILLIAM JAMES (1890)
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  El termino atenciónse ha utilizado para referirse a todos aquellos aspectos de la cognición humana que el individuo puede controlar(…) y a todos los aspectos de la cognición relacionados con las limitaciones de recursos o de capacidad, incluidos los métodos para abordar dichas limitaciones. SHIFFRIN (1988)
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  El primer fenómenobásico es la capacidad limitada para procesar la información. En un momento dado solo se puede procesar y utilizar una pequeña parte de la información que llega a la retina. DESIMONE Y DUNCAN (1995)
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  La atención (voluntariae involuntaria) consiste en un proceso selectivo de la información necesaria, la consolidación de los programas de acción elegibles y el mantenimiento de un control permanente sobre el recurso de los mismos. LURIA (1975)
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  El concepto deatención implica la existencia de un control por parte del organismo, de la elección de los estímulos que, a su vez, controlarán su conducta, siendo la atención algo más que solo selección, ya que se relaciona también con la cantidad o la intensidad. KHANEMAN (1997)
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  A principios delS. XX era difícil definir con precisión términos como atención o consciencia, ya que con esto la psicología no podía ser científica. ESTRUCTURALISMO: Atención entendida como un estado de conciencia que conlleva una nitidez sensorial. FUNCIONALISMO: Atención entendida como una función activa del organismo basada en las emociones y con carácter adaptativo. GESTAL Y CONDUCTISMO: La atención recibe muy poco interés, ya que no se podía experimentar con ella, pero permitía la explicación de conductas adaptativas dirigidas a metas. COGNITIVISMO: surge la teoría del ser humano como procesador de información. Aquí la atención es un proceso que permite la información que es relevante.
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  FUNCIONES DE LAATENCIÓN Ejerce control sobre la capacidad cognitiva Activa el organismo ante situaciones novedosas y planificadas, o insuficientemente aprendidas Previene la excesiva carga de información Estructura la actividad humana. Facilita la motivación consciente hacia el desarrollo de habilidades y determina la dirección de la atención. (la motivación) Asegura un procesamiento perceptivo adecuado de los estímulos sensoriales mas más relevantes. Cooley & Morris (1990)
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  FACTORES QUE INLUYENEN LA ATENCIÓN EXTRÍNSECOS:  El tamaño, La posición, El color.  El movimiento, La novedad, La repetición, La intensidad. INTRÍNSECOS: Motivaciones, Expectativas, Intenciones GARCIA SEVILLA (1997)
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  MODELOS ATENCIONALES
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  MODELO CLÍNICO DEATENCIÓN Está basado en los datos aportados por la neuropsicología experimental, en las observaciones obtenidas en el ámbito clínico y en las quejas subjetivas de los pacientes. El modelo es jerárquico y cada nivel requiere el correcto funcionamiento del nivel anterior asumiendo que cada componente es más complejo que el que le precede. Propone 6 componentes: Sohlberg y Mateer (1987,1989)
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  AROUSAL Es lacapacidad de estar despierto y de mantener la alerta. Implica la capacidad de seguir estímulos u órdenes. Es la activación general del organismo.
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  ATENCIÓN FOCAL Habilidadpara enfocar la atención a un estímulo visual, auditivo o táctil. No se valora el tiempo de fijación al estímulo. Se suele recuperar en las fases iniciales tras el TCE. Al principio puede responderse exclusivamente a estímulos internos (dolor, temperatura, etc.).
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  ATENCIÓN SOSTENIDA Esla capacidad de mantener una respuesta de forma consistente durante un período de tiempo prolongado. Se divide en dos subcomponentes: se habla de vigilancia cuando la tarea es de detección y de concentración cuando se refiere a otras tareas cognitivas. El segundo es la noción de control mental o memoria operativa, en tareas que implican el mantenimiento y manipulación de información de forma activa en la mente.
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  ATENCIÓN SELECTIVA Esla capacidad para seleccionar, de entre varias posibles, la información relevante a procesar o el esquema de acción apropiado, inhibiendo la atención a unos estímulos mientras se atiende a otros. Los pacientes con alteraciones en este nivel sufren numerosas distracciones, ya sea por estímulos externos o internos
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  ATENCIÓN ALTERNANTE Esla capacidad que permite cambiar el foco de atención entre tareas que implica requerimientos cognitivos diferentes, controlando qué información es procesada en cada momento.
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  ATENCIÓN DIVIDIDA Capacidadpara atender a dos cosas al mismo tiempo. Es la capacidad de realizar la selección de mas de una información a la vez o de mas de un proceso o esquema de acción simultáneamente.
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  MODELO CLÍNICO DEATENCIÓN Es un modelo heurístico que recoge los aspectos principales de la atención. Además integran la distinción entre aspectos selectivos e intensivos de la atención aportada por Kahneman (1973). Los componentes propuestos son los siguientes: Van Zomeren y Brouwer, (1994)
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  INTENSIVO Alerta Atenciónselectiva Capacidad de tiempo en la tarea Lapsus de atencionales Variabilidad interindividual Atención focalizada SELECTIVO Atención focalizada Atención dividida Distractores Interferencia Capacidad Fuentes /recursos
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  MODELOS DE CONTROLATENCIONAL SUPERVISOR Mirsky (1989, 1996) propone Mediante diversos estudios de análisis factorial, llega a proponer, inicialmente, cuatro componentes de la atención diferentes (sostenida, focalización/ejecución, codificación y cambio atencional). Mirsky (1989, 1996)
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  FOCALIZAR/EJECUTAR Es lacapacidad para concentrar los recursos atencionales en una tarea específica o para ser capaces de seleccionar un estímulo en un entorno lleno de distractores y dar una respuesta ante él.
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  SOSTENER Implica permaneceren una tarea. períodos de tiempo determinados, sin perder estímulos, respondiendo de manera eficiente a ellos e inhibiendo estímulos distractores.
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  CAMBIO Implica elcambio del foco atencional de manera flexible y eficiente entre diversas características del estímulo o entre distintos estímulos.
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  CODIFICACIÓN Es lacapacidad memorica para mantener información brevemente mientras se realiza una tarea o alguna operación cognitiva sobre ella.
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  PATOLOGÍAS DE LAATENCIÓN
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  APROSEXIA Incapacidad absolutade un individuo para fijar la atención. Puede ser causada por déficit senso-neuronal o mental. Puede ser confundida con una confusión mental, melancolía y apatía intelectual. Guye en (1889)
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  HIPOPROSEXIA O DISTRAIBILIDAD Es la disminución de la capacidad atentiva. Es una constante indecisión de la atención que pasa de un objeto a otro sin que pueda fijarse especialmente en ninguno.
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  HIPERPROSEXIA Hiperactividad dela atención, característica de trastornos con ideas delirantes.
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  DÉFICIT DE ATENCIÓN Afección neuro-psiquiátrica común en población infantil que se caracteriza por la presencia de inatención e impulsividad. Puede presentarse con o sin hiperactividad.
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  DÉFICIT DE ATENCIÓNCON HIPERACTIVIDAD Es un síndrome conductual, caracterizado por distracción moderada a grave, períodos de atención breve, inquietud motora, inestabilidad emocional y conductas impulsivas.
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  ESTRUCTURAS CEREBRALES IMPLICADAS EN LA ATENCIÓN Tálamo Giro del cíngulo Colículos superiores Sistema reticular Lóbulo parietal posterior Lóbulo frontal
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  SISTEMA RETICULAR: Enel centro del tallo cerebral Se asocia con el mantenimiento de un estado alerta. Por ésta, el cerebro se alista para recibir información y posteriormente brindar una respuesta. Regula la entrada de información sensorial del exterior. COLÍCULOS SUPERIORES: Control del movimiento ocular y llevar los estímulos externos al campo visual. Los Colículos inferiores probablemente hacen lo mismo pero con la información auditiva. Parasuraman, R. (1998)
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  TÁLAMO: Regula laa tención selectiva. Filtra la información para que después sea procesada. GIRO DEL CÍNGULO: Incorpora contenido emocional a la información recibida, para que de una respuesta adecuada.
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  LÓBULO PARIETAL: Graciasa su función, la atención puede localizar estímulos específicos o particulares. Orienta y dirige la atención hacia los estímulos que intenta localizar, que le proporcionan la información relevante. LÓBULO FRONTAL: ayuda a la atención sostenida (Solución de un problema matemático), en estos lóbulos desaparece cuando el problema ha sido solucionado. En pacientes lesionados en esta área, se observa dificultad para mantenerse atentos. La Hiperactividad esta relacionada con esto. Papel fundamental en el control voluntario de la atención.