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Inteligencias múltiples

Howard Gardner propuso la teoría de las inteligencias múltiples, la cual plantea que no existe una inteligencia general sino múltiples inteligencias independientes como la musical, corporal-kinestésica, lógico-matemática, verbal-lingüística, visual-espacial, interpersonal y naturalista. Cada persona puede tener mayor o menor dominio en una o varias de estas inteligencias.

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INTELIGENCIAS MÚLTIPLESEs un modelo propuesto por Howard Gardner, psicólogo, investigador y profesor de la Universidad de Harvard.
Howard Gardner señala que no existe una inteligenciageneral y total, sino que coexisten múltiplesinteligencias.Define a la inteligencia como un conjunto de capacidades que permiten que una persona resuelva problemas o forme productos que son de importanciaen su vida. Su teoría se basa en tres principios:La inteligencia no es una sola unidad, sino un conjunto de inteligencias múltiples.Cada inteligencia es independiente de las otras.Las inteligencias interactúan entre sí, de otra manera nada podría lograrse.
Gardner plantea ocho inteligencias, cada una con suscaracterísticas, habilidades y desarrollo propio. Una persona puede tener mayor dominio en una, inclinación hacia varias, menor grado en otras y puede también tener una combinación de ellas.Inteligencia auditiva-musical: Los niños que lamuestran se sienten atraídos por los sonidos de la naturaleza y por todo tipo de melodías. Disfrutan siguiendo el compás de la música con el pie, golpeando o sacudiendo algún objeto rítmicamente. Son hábiles en el canto, en la ejecución de instrumentos y en la apreciación musical.
Inteligencia corporal-kinestésica: Se aprecia en los niños que usan su cuerpo para expresar emociones como danza y expresión corporal. Destacan en actividades deportivas y en trabajos deconstrucción donde se utilizan materiales concretos. También se aprecia en aquellos que son ágiles al ejecutar un instrumento.
Inteligencia lógico-matemática: Los niños que ladesarrollan analizan con facilidad planteamientosy problemas. Se acercan a los cálculos numéricos, estadísticas y acertijos lógicos con entusiasmo.Desarrollan habilidades en computación ypensamiento científico.
Inteligencia verbal-lingüística: Se encuentra en los niños que les encanta redactar historias, leer, jugar con rimas, trabalenguas y en los que aprenden con facilidad otros idiomas. Les es fácil la comunicación, expresión ytransmisión de ideas en forma verbal.
Inteligencia visual-espacial: Está en los niños que estudian mejor con gráficos,esquemas y cuadros. Les gusta hacer mapas conceptuales y mentales. Entienden muy bien planos y croquis. Labase sensorial de esta inteligencia es elsentido de la vista, así como la habilidadde formar imágenes mentales.
Inteligencia interpersonal: La tienen los niños que disfrutan trabajando en grupo,entienden al compañero y son convincentes en sus negociaciones con pares y mayores. Está relacionada con la capacidad de comprensión hacia los demás, como notar las diferencias entre personas, entender sus estados de ánimo, su temperamento e intenciones.
Inteligencia naturalista. Se da en los niños que aman a los animales y las plantas, que reconoceny les gusta investigar características del mundo natural y el creado por el hombre. Tienen la capacidad de observar, experimentar y entender las cadenas naturales de organizaciónecológica.Por último, un video más explicativo acerca de lasmúltiples inteligencias. http://www.youtube.com/watch?v=Ye9W25esRhA