TTMON402-Хичээл-4

TTMON402-Хичээл-4

• 1.
  Хичээлд бэлтгэх түүнддүн шинжилгээ хийх нь Доктор, дэд проф Н.Цэдэвсүрэн
• 2.
  Хичээлийг үр дүнтэйзохион байгуулахад хичээлийн бэлтгэл зайлшгүй чухал. /5 үе шат бий/  Сургалтын төлөвлөгөө тухайн хичээлийн хөтөлбөр зэргийг судлах  Тухайн хичээлд ашиглах сурах бичиг сургалтын материал, заах арга зүйн ном зохиолыг судлах  Ээлжит хичээлээр сурагчдад эзэмшүүлэх үндсэн ухагдахуун үзэлсанаа зэргийг өөрийн болгох
• 3.
  •Ээлжит хичээлийн явцадхэрэглэх арга хэрэгсэл бусад зүйлийг бэлтгэх  Ээлжит хичээлийн төлөвлөгөөг бэлтгэж, боловсруулах Энэ үйл явц нь дараах дараалалтай. Түүнд: 1. Хичээлийн сэдэв 2. Хичээлийн зорилго 3. Хичээлд хэрэглэгдэх зүйлс 4. Өмнө үзсэн зүйлийг давтаж,
• 4.
  4.Сурагчдыг шинэ мэдээлэлхүлээн авахад бэлтгэх арга хэлбэр 5. Сурагчдад шинэ мэдлэгийг олгох арга хэлбэр 6.Шинэ мэдлэгийг бататгах дасгал даалгавар асуултууд 7.Сурагчдын мэдлэг чадваррыг хэрхэн хянаж шалгах, үнэлж дүгнэх асуулт арга хэлбэрийг сонгож авах
• 5.
  8. Гэрийн даалгаварынагуулга, хэлбэр зэрэг тусгагдахаас гадна хичээлийн үндсэн хэсгүүдэд оногдох цаг хугацааг тодорхойлно. Хичээлд хэрхэн дүн шинжилгээ хийх вэ? Багш бүр өөрийн болон бусад багш нарын хичээлд дүн шинжилгээ хийж сурах нь сургалтын чанарыг дээшлүүлэх, түүнийг байнга боловсронгуй болгоход чухал ач холбогдолтой. Хичээлд сэтгэлзүй, сурган хмүүүжүүлэх зүй, эрүүл ахуйн талаас дүн шинжилгээ хийнэ.
• 6.
  Сэтгэлзүйн талын дүншинжилгээ:  Уг хичээл сурагчдад сурч танин мэдэх эерэг сэдэл төлвшүүлсэн эсэх  Сурагчдын нас, сэтгэлзүйн онцлогийг багш харгалзан хичээлээ зохион явуулсан эсэх  Хичээл дээр сэтгэлзүйн аятай уур амьсгал бүрдсэн эсэх  Сурагчдад бие хүний тодорхой чанарыг хөгжүүлж төлөвшүүлсэн эсэх
• 7.
  Хичээлд сургах зүйнталаас нь дүн шинжилгээ хийх нь  Багш ээлжит хичээлийн зорилгыг оновчтой тодорхойлж сурагчдад танилцуулсан эсэх  Өмнө үзсэн материалыг аль зэрэг оновчтой давтаж бататгасан эсэх  Хичээлийн үйл явцыг хэдэн үе шаттай зохион явуулсан ба энэ нь оновчтой байсан эсэх
• 8.
  • Шинэ мэдлэголгох, түүнийг бататгах ажлыг оновчтой бүтээлчээр зохион байгуулсан эсэх  Хичээлийн явцад сурагчдаас хариу мэдээлэл авч тэдний мэдлэг чадварыг хянах,үнэлж дүгнэх ажлыг оновчтой хийсэн эсэх  Сурагчдад өгсөн гэрийн даалгавар аль зэрэг оновчтой бүтээл болсон  Багшийн эв дүй харилцаа зэрэг нь сурган хүмүүжүүлэх ёс зүйн хэм хэмжээнд нийцсэн эсэх
• 9.
  Энэ хичээлийн ололттойба давуу тал нь юу байв. Цаашид юуг анхаарахыг тодорхойлно. Хичээлд эрүүл ахуй зохион байгуулалтын талаас нь дүн шинжилгээ хийнэ. Үүнд:  Ангийн агааржилт гэрэлтүүлэг, тоосжилт дулаан/эрүүл ахуйн норм хэмжээнд байсан эсэх/  Хичээл дээр хөдөлмөр зохион байгуулалт эрчимтэй байсан эсэх
• 10.
  Сургалт хүмүүжлийн ажлын бусадхэлбэр Сургалт хүмүүжлийн ажлын үр өгөөжийг дээшлүүлэхийн тулд түүнийг олон хувилбартай зохион байгуулах нь чухал баайна. Ж: Секц, дугуйлан хичээлийн аялал уулзалт, өдөрлөг, үдэшлэг, сонгон суралцах болон нэмэлт хичээл гэрийн ажил, уралдаан тэмцээн, зөвөлгөөн шавилан сурах гэх мэт бүгд үүнд багтана.
• 11.
  Секц, дугуйлан: Энэхэлбэрийн ажил нь ЕБС-ийн сурагчдын авъяас чадварыг хөгжүүлнэ. Спортын секц дугуйлан, гинастикийн бөхийн хөнгөн атлетикийн урлаг уран сайхны секц дугуйлан,дууны бүжгийн хөгжмийн гэх. Мэт Хичээлийн аялал: энэ хэлбэр нь сурагчдад онолын мэдлэгээ амьдралтай холбох,практикт хэрэглэх чадвар, дадал олгох ач холбогдолтой.
• 12.
  -Байгалийн юмс үзэгдлийгтанин мэдэх, үйлдвэрлэлийн процесстой танилцах, музейд очиж юмс үзэгдлийг танин мэдэх, түүхийн дурсгалт газраар явж мэдлэгээ бататгах г.м Энэ хэлбэрийн ажлыг явуулахдаа аялалын зорилгыг тодорхойлох,сурагчид юу хийх ямар тэмдэглэл хөтлөхийг танилцуулах, аялалын дэг журам, үр дүнг хэрхэн гаргах зэргийг багш танилцуулна.
• 13.
  Аялалын үр дүнголон янзаар гаргаж болно.ж:үдэшлэг, бичгийн ажил, үзэсгэлэн Сурагчдын бие даасан ажил/гэрийн даалгавар/ гэрийн даалгавар нь сурагчдын суралцах өвөрмөц нэг хэлбэр юм.тэр нь багшийн шууд хяналт дор яввагддаггүй, тогтоосон цагийн хязгаар байхгүй, сурагч өөрөө өөрийгөө хянаж шалгадаг зэрэг онцлогтой. Гэрийн ажил нь сурагчдын мэдлэгийг бататгах, системчлэх
• 14.
  Гүнзгийрүүлэх,дутуу ойлголтыг гүйцээх,тэдэнд бие дааж сурах арга барил эзэмшүүлэх зорилготой. Гэрийн даалгавар нь анги нийтийг хамарсан, хэсэгчилсэн ба ганцаарчилсан зэрэгхэлбэртэй бөгөөд сурагчдын хөгжлийн түвшинг харгалзан ялгавартай бүтээлч байна. Гэрийн даалгаварын үр өгөөжийг дээшлүүлэхийн тулд багш дараах зүйлийг анхаарна.
• 15.
  1.Гэрийн даалгаваррын ачхолбогдлыг сурагчдад тайлбарлах 2. Зайлшгүй хэрэгтэй үед гэрийн даалгавар өгөх 3. Бүх сурагчдад гэрийн даалгавар заавал хийх нэгдсэн шаардлага тавих 4.Гэрийн даалгавар нь агуулга арга хэлбэрийн хувьд сурагчдын бүх онцлогт тохирсон байх 5.Хэтэрхий их цаг хугацаа шаардсан бус байх
• 16.
  6.Хүүхэд хийхэд боломжийнбайх 7.Багш даалгавараа хянадаг байх Багш гэрийн даалгавар өгөхдөө энэ даалгаварыг хийснээр хүүхдэд юу өгөх вэ? Хүмүүжүүлэх ямар нөлөөтэй вэ? Хүүхдийн ерөнхий хөгжилд ямар нөлөөтэй вэ? Зэргийг тодруулах шаардлагатай. Мөн багш тухайн даалгаварыг хэрхэн гүйцэтгэх талаар зөвөлгөө өгч байх