“十三五”期間，海南省教育系統(tǒng)以創(chuàng)新為驅(qū)動，聚焦“六新”關(guān)鍵領(lǐng)域協(xié)同發(fā)力，推動教育信息化實現(xiàn)了從基礎(chǔ)建設(shè)到融合創(chuàng)新的歷史性跨越，為全省教育現(xiàn)代化奠定了堅實基礎(chǔ)。

一、新基建筑牢根基，網(wǎng)絡(luò)覆蓋實現(xiàn)全域通達

海南大力推進教育專網(wǎng)建設(shè)，實施“校校通”工程升級計劃。到“十三五”末，全省中小學（含教學點）寬帶網(wǎng)絡(luò)接入率達到100%，其中超過95%的學校帶寬不低于100M，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校以上學校無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋主要教學場所。全省建成多個教育數(shù)據(jù)中心和智慧校園示范校，教育云平臺服務(wù)能力顯著提升，為教育資源均衡配置提供了堅實支撐。

二、新平臺整合資源，數(shù)字服務(wù)邁向普惠共享

建成并完善“海南省教育資源公共服務(wù)平臺”，匯聚優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源。該平臺整合了備課、授課、學習、測評等多類應(yīng)用，提供覆蓋基礎(chǔ)教育主要學科的數(shù)字化課程資源庫。通過“同步課堂”、“專遞課堂”等模式，將省會優(yōu)質(zhì)教育資源實時輸送到偏遠鄉(xiāng)村學校和教學點，有效縮小了區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際間的數(shù)字鴻溝，讓天涯海角的學子都能共享同一片教育云。

三、新應(yīng)用深化融合，教學模式發(fā)生深刻變革

信息技術(shù)與教育教學的融合應(yīng)用不斷深化。全省廣泛開展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”創(chuàng)新實踐，推廣智慧課堂、翻轉(zhuǎn)課堂、項目式學習等新型教學模式。教師信息技術(shù)應(yīng)用能力普遍提升，利用大數(shù)據(jù)進行學情分析、實現(xiàn)個性化輔導成為新常態(tài)。虛擬現(xiàn)實（VR）、增強現(xiàn)實（AR）等技術(shù)開始在科學、地理、歷史等學科中探索應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)沉浸式學習體驗，激發(fā)了學生的學習興趣與創(chuàng)新潛能。

四、新機制保障運維，發(fā)展可持續(xù)性顯著增強

創(chuàng)新建立“政府主導、企業(yè)參與、學校應(yīng)用”的可持續(xù)建設(shè)和運維機制。省財政加大投入，同時積極探索多元化籌資方式。建立了全省統(tǒng)一的教育信息化運維服務(wù)體系和技術(shù)支持隊伍，制定了系列標準與管理制度，保障了設(shè)施設(shè)備的有效運轉(zhuǎn)和更新迭代，確保了教育信息化工作的長期、健康、穩(wěn)定發(fā)展。

五、新素養(yǎng)全面提升，師生數(shù)字能力同步升級

實施全省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，完成對全員教師的分層、分類培訓。將信息素養(yǎng)納入學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，中小學普遍開設(shè)信息技術(shù)課程，開展編程教育、人工智能啟蒙等特色活動。舉辦全省性的學生信息素養(yǎng)提升實踐活動和教師信息化教學大賽，形成了“以賽促學、以賽促用”的良好氛圍。

六、新生態(tài)初步形成，治理與服務(wù)效能雙提升

教育信息化推動了教育治理模式的革新。省、市（縣）、校三級教育管理信息系統(tǒng)互聯(lián)互通，實現(xiàn)了學生學籍、教師人事、學校資產(chǎn)等核心業(yè)務(wù)的數(shù)字化管理。利用大數(shù)據(jù)分析，為教育決策、質(zhì)量監(jiān)測、精準督導提供了科學依據(jù)。教育信息服務(wù)延伸到家長和社會，“一鍵入學”、線上繳費、家校互動等便民服務(wù)廣泛應(yīng)用，提升了公眾對教育的滿意度。

海南教育信息化在“十三五”跨越式發(fā)展的基礎(chǔ)上，正朝著更加智能化、個性化、泛在化的方向邁進。這“六新”協(xié)同發(fā)力的成功實踐，不僅深刻改變了瓊島教育面貌，也為在自貿(mào)港建設(shè)背景下打造新時代教育開放創(chuàng)新島，提供了強大的數(shù)字引擎和充滿希望的未來圖景。