2026

• Burkeland, Ingelin; Jones, Mari-Ana Myfanwy. (2026) Daring to lead for student voice and participation in Norwegian schools. Journal of educational change
  Vitenskapelig artikkel
• Jones, Mari-Ana Myfanwy; Dehlin, Erlend; Bergh, Camilla Fredrikke; Høidal, Elisabeth; Kringstad, Trude; Lønnum, Marthe; Mørk, Peter. (2026) Elevmedvirkning som praksis. Fagbokforlaget
  Faglig monografi
• Jones, Mari-Ana Myfanwy; Mitchell, Eamonn. (2026) “It’s about creating meaning and being valued”: Exploring student teachers’ experiences of voice and participation in teacher education in Ireland and Norway. Journal of Education for Teaching (JET)
  Vitenskapelig artikkel

2025

• Jones, Mari-Ana Myfanwy; Kielland, Pål Heide; Kauserud, Bengt. (2025) Skoleledernettverk på egne premisser. Skolelederen
  Populærvitenskapelig artikkel
• Jones, Mari-Ana Myfanwy; Burner, Tony; Lysberg, Julie. (2025) «Et faglig hjem» NATPRONET i nåtid og fremtid. NTNU Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet
  Forskningsrapport
• Jones, Mari-Ana Myfanwy; Lund, Sandra; Sahlin, Susanne. (2025) Sami perspectives in school leadership? Conspicuous by their absence!. Education In The North
  Vitenskapelig artikkel
• Jones, Mari-Ana Myfanwy; Dehlin, Erlend; Bergh, Camilla Fredrikke. (2025) Expect the unexpected: The importance of school leaders in university-school partnerships. European Educational Research Journal
  Vitenskapelig artikkel
• Jones, Mari-Ana Myfanwy; Dehlin, Erlend. (2025) Exploring student participation in Norwegian schools. Improving Schools
  Vitenskapelig artikkel

2024

• Jones, Mari-Ana Myfanwy; Bergh, Camilla Fredrikke; Hagerup, Pia Skog; Aasen, Arne Johannes. (2024) Erfaringer med oppfølgingsordningen 2020-23. Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet
  Forskningsrapport
• Rikstad, Gunhild; Jones, Mari-Ana Myfanwy. (2024) Medvirkning som samskaping i møtepunktet mellom museum og skole. Nordisk Museologi
  Vitenskapelig artikkel

2023

• Jones, Mari-Ana Myfanwy; Grevle, Tessa Eriksen; Dehlin, Erlend; Burner, Tony; Bubb, Sara. (2023) Opportunities and Dilemmas in Interactions between the Education Sector and Academia. Nordic Journal of Comparative and International Education (NJCIE)
  Leder
• Jones, Mari-Ana Myfanwy; Dehlin, Erlend. (2023) Betydningen av skriving og veiledning i rektorutdanningen i Forskning på den nasjonale skolelederutdanningen Del II. Utdanningsdirektoratet
  Forskningsrapport

2022

• Dehlin, Erlend; Jones, Mari-Ana. (2022) Elevmedvirkning og samskapt læring. Fagbokforlaget
  Populærvitenskapelig monografi
• Jones, Mari-Ana; Dahl, Thomas; Bubb, Sara. (2022) “We hope it isn’t about them deciding everything!” A Mixed Methods Study of Student Participation. Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet
  Doktoravhandling

2021

• Dehlin, Erlend; Jones, Mari-Ana. (2021) Ledelse av lærernes profesjonelle læringsfellesskap i "eleven som subjekt"-skolen.
  Vitenskapelig kapittel
• Jones, Mari-Ana; Hall, Valerie. (2021) Redefining student voice: applying the lens of critical pragmatism. Oxford Review of Education
  Vitenskapelig artikkel
• Jones, Mari-Ana; Dehlin, Erlend; Skoglund, Kristin Norum; Dons, Carl Fredrik. (2021) Crisis as opportunity: experiences of Norwegian school leaders during the COVID-19 pandemic. Education In The North
  Vitenskapelig artikkel
• Jones, Mari-Ana; Hall, Valerie A.. (2021) Student Voice and Student Feedback: How Critical Pragmatism Can Reframe Research and Practice.
  Vitenskapelig kapittel

2020

• Jones, Mari-Ana. (2020) ‘Students as “development-agents”: how one school in Northern Norway brings students and teachers together to enact school improvement.’. Education In The North
  Vitenskapelig artikkel
• Bubb, Sara; Jones, Mari-Ana. (2020) Learning from the COVID-19 home-schooling experience: Listening to pupils, parents/carers and teachers. Improving Schools
  Vitenskapelig artikkel
• Jones, Mari-Ana; Bubb, Sara. (2020) Fagfornyelsen i praksis - erfaringer med hjemmeskole i Tysvær kommune. Bedre Skole
  Fagartikkel
• Jones, Mari-Ana; Bubb, Sara. (2020) Student voice to improve schools: Perspectives from students, teachers and leaders in ‘perfect’ conditions. Improving Schools
  Vitenskapelig artikkel